Inteligencia Lógica-Matemática: Definición, Características Y Actividades Para su Desarrollo

La capacidad de comprender patrones lógicos, organizarnos y cuantificar objetos es una característica que distingue a los seres humanos de otras especies. Es una necesidad constante para nosotros el buscar el sentido del mundo que nos rodea. Desde nuestra niñez ordenamos, reordenamos y cuantificamos objetos según sus características. Actualmente, la capacidad de utilizar los números correctamente y de razonar son elementos con mucha importancia tanto en el ámbito de estudio como en el laboral. La inteligencia lógica-matemática nos permite analizar la información, buscar el orden, darles significados a situaciones, de manera que podemos aplicar en situaciones de nuestra vida cotidiana. A continuación, estaremos discutiendo qué es la inteligencia lógica-matemática y cómo podemos desarrollarla durante el transcurso de nuestras vidas.

La inteligencia lógica-matemática es una de las ocho inteligencias que componen la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Es importante recordar que Gardner define la inteligencia como “la habilidad necesaria para resolver problemas o elaborar productos, que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada.”

En su teoría Gardner indica que existen ocho tipos de inteligencias. Las mismas trabajan en conjunto, pero a la misma vez son independientes. Todas tienen capacidad de desarrollo en base a estímulos. En este artículo estaremos describiendo una de ellas, la inteligencia lógica- matemática.

La inteligencia lógica-matemática es la capacidad de utilizar identificar patrones lógicos o numéricos y la habilidad de razonar. Ayuda a entender y a utilizar las relaciones abstractas. Los tipos de procesos utilizados en la inteligencia lógica-matemática incluyen: la categorización, clasificación, inferencia, generalización, cálculo y comprobación de hipótesis. Se le atribuye a personas que buscan patrones, realizan cálculos mentales y clasifican objetos. Junto con la inteligencia verbal lingüística, la inteligencia lógica-matemática ha ocupado un lugar importante en nuestra sociedad. De hecho, las pruebas de cociente intelectual (CI) o IQ test se encargan de medir el desempeño de las personas en estas dos áreas.

Cabe señalar que la inteligencia lógica-matemática no solamente se orienta a los números, también incluye las relaciones lógicas no numéricas. Es importante saber que para lograr el desarrollo de esta inteligencia se debe priorizar la instrucción en el área del pensamiento critico, el razonamiento matemático y la lógica.

La inteligencia lógica-matemática puede ser estimulada en el aula con ambientes en que el alumnado experimente clasifique, categorice y analice objetos y busque patrones y relaciones entre estos. Es importante mencionar que ejercicios de solución de problemas fomentan el desarrollo de esta.

Características de personas con una inteligencia lógica-matemática desarrollada:

Piensan de forma abstracta.

• Su pensamiento no incluye el uso de imágenes. Es difícil describirlo pues carece de figuras o formas. Las personas que tienen esta inteligencia en su máximo desarrollo lo describen como una experiencia o sentimiento de relación o sentido entre los objetos.

Les gustan las analogías.

• Son excelentes interpretando analogías. Encuentran el sentido y la lógica de diferentes situaciones haciendo uso de su pensamiento crítico.

Utilizan el pensamiento crítico para la resolución de problemas.

• Son capaces de utilizar todas las variables a su alrededor para encontrar el sentido de su mundo y resolver problemas en su entorno. Proponen soluciones innovadoras y lógicas.

Son excelentes justificando sus argumentos.

• Participar de debates y defender sus argumentos de forma lógica es su pasatiempo. Les gusta estar a la vanguardia con descubrimientos científicos y cómo estos influyen en la vida diaria.

Buscan patrones y relaciones entre objetos.

• Buscan patrones, organizar y agrupar objetos según sus características. Les encanta coleccionarlos y reorganizarlos.

Estrategias y materiales que utilizan las personas con una inteligencia lógica-matemática desarrollada:

Rompecabezas

• A través del uso del rompecabezas aumenta su sentido de lógica, organización, agrupación y sentido común.

Experimentos científicos

• Hacen preguntas, proponen hipótesis, experimentan y llegan a conclusiones validadas utilizando el método científico.

Cálculos mentales

• Mediante diferentes ejercicios hacen cálculos mentales diarios sin la necesidad de una calculadora. Practican ejercicios mentales simples diariamente.

Juegos numéricos

• A través de juegos con números desarrollan su capacidad de efectuar cálculos mentales y resolver enigmas que conllevan el uso de la lógica.

Uso de Legos

• Utilizan los Legos para crear mundos, organizar, agrupar y crear patrones que den sentido al mundo que les rodea.

Actividades para desarrollar tu inteligencia lógica-matemática:

Participa de juegos lógico-matemáticos con amigos o familia.

• Entre los juegos que desarrollan la inteligencia lógico-matemática se encuentra Monopolio, Clue y los dominós. Estos propician el uso del pensamiento crítico, cálculos mentales y la resolución de problemas.

Practica el calcular problemas matemáticos en la mente.

• Mientras más se practiquen problemas matemáticos simples en la mente más se desarrolla esta destreza.  Se puede comenzar con problemas sencillos de suma y resta e ir complicándolos cada vez más, de manera que el cerebro va creando relaciones y aplicándolas a la solución de problemas.

Visita museos de ciencias, planetarios, acuarios u otros centros científicos.  

• Los museos fomentan la discusión, investigación el compartir de temas innovadores, científicos y que se encuentren a la vanguardia. Es una magnífica oportunidad para relacionarse con pares que compartan los mismos intereses.

Participa de grupos de estudio para discutir descubrimientos científicos recientes y sus implicaciones en la vida.

• Los grupos de estudio fomentan la discusión, debates y las relaciones interpersonales en base a descubrimientos científicos y su importancia en nuestra vida. Es una oportunidad para relacionarse con personas que compartan los mismos intereses y dialogar sobre los mismos.

Enseña a otras personas conceptos matemáticos o científicos.

• El propósito de este ejercicio es aumentar la capacidad de resolver problemas aplicando los conocimientos matemáticos que ya tenemos. La enseñanza de esto nos ayuda a reforzar nuestro conocimiento y forjar un proceso de aprendizaje significativo. A través del intercambio de ideas e información las personas pueden exponerse a otras perspectivas existentes.

Suscríbete a revistas científicas.

• Esta actividad te permitirá mantenerte a la vanguardia sobre los descubrimientos y estudios de carácter científico. Podrás aprender los orígenes de estos y sus implicaciones en nuestra vida diaria. Esto propicia la organización de ideas y expresión coherente.

La inteligencia lógica-matemática es de suma importancia en la formación del ser humano desde su niñez. Vivimos en un mundo tecnológico y lleno de problemas en donde la capacidad de resolver los mismos y utilizar el pensamiento crítico es la base de nuestra evolución como especie. Estas habilidades pueden desarrollarse desde la infancia tanto en el aula como en el hogar. Mientras más nos expongamos a la resolución de problemas, organización y agrupación de objetos y a buscar el sentido de todo lo que hacemos, mejor capacidad tendremos de resolver problemas, mejorar el mundo en que vivimos y crear soluciones que nos faciliten las acciones del diario vivir. Cuando se tiene el desarrollo de esta inteligencia, se tiene la habilidad de un mejor pensamiento y, por tanto, el uso de un sentido crítico antes las situaciones que la vida nos presenta.

Referencias

Armstrong, T. (1993). 7 Kinds of Smart: Identifying and Developing Your Many Intelligences. Plume.

Armstrong, T. (2006). Inteligencias múltiples en el aula. Barcelona: Paidós.

Bartolomei-Torres, P. (2018). Inteligencias múltiples en el aula, un recurso para el aprendizaje significativo en la Enseñanza de una Lengua Extranjera (Ph.D). Universidad de Granada. Recuperado de http://hdl.handle.net/10481/52430

Gardner, H. (1983). Frames of mind. New York: Basic Books.

Gardner, H. (1993). Multiple intelligences. New York: Basic Books.

Hall, M.C. (1999). Multiple Intelligences: Teaching Kids the Way They Learn. Torrance, CA: Frank Schaffer Publications, Inc.

Suazo-Díaz, S. (2006). Inteligencias múltiples: manual práctico para el nivel elemental. San Juan, Puerto Rico: La Editorial, Universidad de Puerto Rico.