Inteligencia Visual-Espacial: Definición, Características Y Actividades Para su Desarrollo
Al hablar de la teoría de las inteligencias múltiples recalcamos que todas las inteligencias trabajan en conjunto; sin embargo, cada una tiene su componente importante. Cuando mencionamos la capacidad de ubicarnos en tiempo y espacio y de percibir nuestra realidad, hablamos de habilidades importantes para nuestro desarrollo. De igual manera, al interpretar, realizar y aplicar modelos tridimensionales a la vida diaria estamos haciendo uso de la inteligencia visual-espacial. Desde niños nacemos y vamos desarrollando esta inteligencia según experimentamos, exploramos y descubrimos el mundo que nos rodea.
La inteligencia visual-espacial es una de las ocho inteligencias que componen la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Es importante recordar que Gardner define la inteligencia como “la habilidad necesaria para resolver problemas o elaborar productos, que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada.”
En su teoría Gardner indica que existen ocho tipos de inteligencias. Las mismas trabajan en conjunto, pero a la misma vez son independientes. Todas tienen capacidad de desarrollo en base a estímulos. En este artículo estaremos describiendo una de ellas, la inteligencia visual-espacial.
La inteligencia visual-espacial es la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial y para maniobrar y operar utilizando este modelo. Se compone de la sensibilidad que una persona puede tener al color, líneas, formas, espacio y las relaciones que existen entre estos elementos. Cabe señalar que la inteligencia visual espacial no necesariamente tiene que ser asociada con la capacidad visual, pues algunas personas no videntes poseen excelentes habilidades espaciales.
Esta inteligencia, es medida junto a la inteligencia verbal-lingüística y la inteligencia lógico-matemática en el test de CI. Abarca la habilidad de percibir acertadamente el mundo visual y espacial y de transformar esas percepciones en conceptos. Anteriormente, el psicólogo, Louis Leon Thurstone había dividido la habilidad espacial entres componentes. Estos eran la habilidad para:
- reconocer un objeto, aunque se vea de ángulos distintos.
- imaginar el movimiento interno entre las partes de una configuración.
- pensar en las relaciones espaciales.
Es importante mencionar que la inteligencia visual-espacial puede ser estimulada en el aula a través de actividades que requieran la creación un ambiente visual. En este ambiente lo ideal es que el alumnado pueda trabajar frecuentemente con imágenes, retratos y colores. El docente puede motivar al alumnado ofreciéndole oportunidades para leer mapas y carteles, dibujar diagramas, realizar ilustraciones, construir modelos, pintar, colorear y resolver rompecabezas. De la misma manera, se pueden integrar juegos de memoria.
Características que tienen las personas con una inteligencia visual-espacial desarrollada:
Elaboran mapas mentales.
Se imaginan como se ven las calles y los lugares cuando cierran los ojos. Tienen un excelente sentido de ubicación y les encanta dirigir a las personas en el camino.
Disfrutan de actividades relacionadas a artes visuales como la pintura, el dibujo y la escultura.
Les encanta dibujar, pintar y elaborar esculturas utilizando plastilina y arcilla. Expresan sus sentimientos a través del arte.
Interpretar mapas.
Son excelente interpretando mapas de ciudades y de metros. Se ubican fácilmente y recuerdan puntos clave para ubicarse en donde se encuentren. Pueden hacer mapas mentales utilizando modelos de GPS.
Apreciar la arquitectura de edificios.
Admiran el diseño de edificios, estructuras y parques. Se enfocan en las formas, líneas, colores y espacios.
Jugar juegos de memoria como Memory.
Disfrutan de jugar juegos de repetición, memoria y que les reten a recordar imágenes, caras de personas o lugares
Estrategias y materiales que utilizan las personas con una inteligencia visual-espacial desarrollada:
Educación relacionada a las artes visuales
Toman cursos relacionados a las artes visuales. Les encanta la fotografía, el diseño y el arte digital.
Instrumentos tridimensionales (ej. Legos, cubos, rompecabezas, bloques, etc.)
Utilizan instrumentos tridimensionales para descubrir, observar y crear estructuras, ciudades o descifrar enigmas.
Observan y estudian los mapas, diagramas y planos.
Les encanta observar y estudiar las distintas rutas de los mapas. De la misma manera, disfrutan de estudiar diagramas y la organización de planos.
Utilizan el dibujo como medio de expresión.
A través del arte expresan su sentir y sus emociones. Plasman sus pensamientos a través del dibujo. Se enfocan en las líneas, contorno, sombras, colores y expresiones.
Actividades que puedes hacer para desarrollar tu inteligencia visual-espacial:
Juega Pictionary.
Puedes jugar con amigos, familiares o grupos de personas. Para jugar Pictionary solo se necesita un papel o pizarra y un marcador o lápiz para dibujar. Puede jugarse en modalidad virtual o presencial. Este juego estimula el aprendizaje colaborativo y la corteza visomotora, de manera que se debe adivinar el objeto de otra persona a través de su dibujo
Trabaja con rompecabezas y Rubik’s cube.
Puedes comenzar con un rompecabezas sencillo e ir aumentando la cantidad de piezas según vayas avanzando y mejorando la destreza de construirlo. De la misma manera, puedes comenzar viendo videos de cómo utilizar el Rubik’s cube antes de utilizarlo.
Construye estructuras tridimensionales con Legos, Minecraft u objetos de construcción tridimensional.
Comienza a construir estructuras, ciudades o parques utilizando Legos o bloques. Esto te permitirá tener una visión tridimensional sobre la estructura. Si te interesa trabajar la construcción de estructuras tridimensionales de manera digital puedes utilizar Minecraft.
Al ver películas o cortometrajes, enfócate en el uso de las luces, el movimiento de la cámara, colores y otros elementos cinematográficos.
Comienza por estudiar videos cortos o películas. Enfócate en los cambios de tomas, el color, el tipo de luces, los movimientos de la cámara y cómo todo esto influye en la experiencia de la audiencia.
Toma un curso de dibujo, escultura, pintura, fotografía o diseño gráfico.
Comienza con cursos sencillos sobre dibujos, elaboración de caricaturas, tirillas cómicas, arte terapia, entre otros. Puedes conseguir estos cursos cerca de tu comunidad o en línea. Ve paso a paso documentando tu desarrollo.
Estudia los mapas de la ciudad o del país utilizando mapas de papel, Google Maps u otro sistema de GPS
El uso de mapas, planos y GPS te permitirá mantenerte a la vanguardia sobre lugares nuevos y mejorará tus destrezas de ubicación.
En resumen, las personas con una inteligencia visual-espacial desarrollada son capaces de ver y percibir cosas y situaciones que otras personas tienden a pasar por alto. De la misma manera, tienen la capacidad de moldear y proyectar estas imágenes, ya sea como dibujos, esculturas, rotaciones mentales y transformaciones o inventos. Al igual que las demás inteligencias, es esencial en la vida y desarrollo de los seres humanos. La inteligencia visual-espacial nos permite ubicarnos en tiempo y espacio, crear modelos tridimensionales y expresarnos de forma artística. Estas habilidades pueden desarrollarse desde la infancia tanto en el aula como en el hogar. Mientras más nos expongamos a la interpretación de mapas, resolución de problemas y esquemas tridimensionales, mejor capacidad tendremos de desarrollar esta inteligencia.
Referencias
Armstrong, T. (1993). 7 Kinds of Smart: Identifying and Developing Your Many Intelligences. Plume.
Armstrong, T. (2006). Inteligencias múltiples en el aula. Barcelona: Paidós.
Bartolomei-Torres, P. (2018). Inteligencias múltiples en el aula, un recurso para el aprendizaje significativo en la Enseñanza de una Lengua Extranjera (Ph.D). Universidad de Granada. Recuperado de http://hdl.handle.net/10481/52430
Gardner, H. (1983). Frames of mind. New York: Basic Books.
Gardner, H. (1993). Multiple intelligences. New York: Basic Books.
Hall, M.C. (1999). Multiple Intelligences: Teaching Kids the Way They Learn. Torrance, CA: Frank Schaffer Publications, Inc.
Suazo-Díaz, S. (2006). Inteligencias múltiples: manual práctico para el nivel elemental. San Juan, Puerto Rico: La Editorial, Universidad de Puerto Rico.
